新華社記者岳冉冉、吳寒、劉昕宇
命運不出奇跡，物理出“奇跡”。
徒手劈磚，在中國傳統文化中，需有上乘武功或內力深厚者方可完成。而在一節高中物理課上，一位身著緊身黑色運動服的物理老師，卻輕松辦到。
在學生驚訝的目光中，他喊出了彼時最應景的一句話：“知識就是力量！”這句話，包含了豐富的物理學、哲學、心理學、運動學知識點，耐人尋味。
他叫張輝，云南省紅河哈尼族彝族自治州彌勒市第四中學高二年級物理老師，從教14年。為了讓學生愛上物理，他在課堂上使出了十八般武藝。而鮮為人知的是，這位物理老師的內心卻住著一位“體育老師”。
徒手劈磚的視頻爆火讓張輝很意外。他有個習慣，上課前，總會設計一個導入，吸引學生對授課內容產生興趣。“當時，我讓學生錄視頻，主要是想拷到班級電腦，在下課前，進行慢動作回放，讓學生看清細節，用新知識去解釋‘不可思議’。”
張輝解釋說，他的徒手劈磚，其實并非用蠻力，而是把磚頭微微上翹，用磚撞桌子，把磚撞斷。通過這段引入實驗，想要解釋的是“動量定理”。
張老師看上去不像刻板印象中的理科男，而像健美的體育生。他的物理課，總有無窮無盡的創意，包含著大量體育元素。在他看來，物理是探究物體的本質規律，而所有體育項目的原理都與物理相關，僅是教授“動量”概念，他已先后完成了“徒手劈磚”及“滑板過招”。
“高中物理比初中物理難多了，所以我會絞盡腦汁，動用各種手段，甚至自制教具，去把知識點解釋得更直觀，最好能讓學生親自體驗，這樣才記得牢。”張輝說。
張老師把物理課上源源不斷的靈感歸功于鍛煉。他每天跑步時必須思考三個問題：怎么吸引孩子對物理產生興趣？下節課怎么設計導入環節？頭一天的教學有哪些不足和值得總結之處？
誰曾想，如今70公斤的他一度是個近90公斤的胖子。
2009年到2018年，張輝一直帶高三畢業班，教學任務重、壓力大。“2012年前，我根本不愛動，一坐就是一天，每天一包煙，不喝水，只喝可樂，不僅‘三高’，還有腎炎。”2012年，張輝住院了，當時病房有五個人，第二天就“走”了一個，這件事對他觸動很大，他當即決定必須減肥。
從那時起，張輝開始跑步，后來還加上了力量練習，“我每天只跑6公里，跑多了會掉肌肉。”張輝健身更重“型”，他社交軟件的頭像就是自己在秀肱二頭肌。“我是理科老師，一般課程安排得比較靠后，早上6點起床后，我就去鍛煉了，每天一小時，雷打不動。”
養成健身習慣后，張輝覺得自己整個人都變了，不僅身體健康、心情愉悅，還對世界充滿了好奇與感激。“網上有人說我的體型像體育老師，如果我唱歌的話，我也會像一個音樂老師。現在的我，熱愛家鄉、學生、學校，熱愛一切。”
除了教物理，張輝還教健身，他的另一個“隱藏身份”是學校健體社的指導員，“我希望把親身經歷和運動方法教給孩子們，讓他們享受到物理和體育的雙重樂趣。”
張輝希望大家的目光不要只關注在一堂物理課導入環節的“噱頭”上，而應把目光更多聚焦到邊遠山區的老師身上。“我只是在做一名物理老師的本職工作，而鄉村教師才是偉大的群體。他們不僅要教學，還要控輟保學、教育扶貧，他們更值得大家點贊。”（完）
